Letramento e Tecnologia
quinta-feira, 27 de dezembro de 2012
Refletindo sobre leitura e escrita digital
A leitura e escrita digital nos proporciona o uso de uma nova e excelente ferramenta de trabalho, que permite a inclusão de professores e alunos no processo digital, percebemos que este processo nos traz perdas e ganhos, ao mesmo tempo como, por exemplo, a falta de hábito de escrita manual, que considero como uma perda, quando se deixa de praticar. Porém, como educadores precisamos minimizar essa perda com atividades programadas para serem realizadas coletivamente com professores e alunos no âmbito escolar.
Precisamos considerar que tudo que diz respeito a agilidade na comunicação, a rapidez nas trocas de informação é um ponto favorável neste processo, um ganho, como também observamos que a abreviatura de palavras que é muito utilizada atualmente por usuários da internet, é uma linguagem muito rápida e que acaba provocando hábitos ou vícios considerados errados quando se trata de linguagem culta. Portanto o professor deve desenvolver atividades diferenciadas de produção textual, levando o aluno à compreensão de que o editor de texto deve contribuir e favorecer a prática da escrita, porém não devemos deixar de exercitar a escrita manual. Assim o aluno desenvolverá suas potencialidades, utilizando a leitura e a escrita digital de forma correta. É importante abrir um livro, sentir prazer em manuseá-lo, tê-lo com uma lembrança de uma boa leitura, ganhá-lo como presente, isso não pode deixar de existir.
Entendo que o papel das tecnologias é de aprimoramento na qualidade de produção de texto. Acho que devemos usar as tecnologias como um suporte muito importante, facilitador e estimulante no processo ensino-aprendizagem, mas não perder de vista a importância de uma aprendizagem baseada em diálogos, vivências, trocas de experiência e fazer uso também da escrita convencional. Devemos interagir trabalhar de forma diversificada, dando relevância a todos os aspectos que constituem processo de aprendizagem. Não podemos ficar alheios às tecnologias e nem podemos fingir que as técnicas tradicionais não funcionam.
Portanto o que deve ficar claro neste sentido é que devemos incentivar os alunos a se comunicar através dos meios digitais com as pessoas de várias partes do mundo, pois sabemos da importância do intercâmbio de culturas, sejam elas regionais estaduais ou internacionais. Salientando, também com eles a diferença das linguagens utilizadas na comunicação digital, linguagem informal, com abreviações, letras minúsculas, sem pontuação, da linguagem escolar, linguagem formal, onde são cobradas as regras gramaticais e ortográficas. Explicando a importância das diferentes formas de linguagem e como devem ser utilizadas no cotidiano.
quarta-feira, 19 de dezembro de 2012
domingo, 9 de dezembro de 2012
Como o blog pode contribuir para o projeto integrado de aprendizagem?
O blog é um grande atrativo para usuários da internet, ele possibilita o acesso a informações de forma prazerosa e rápida. A grande diversidade de fontes e assuntos editados em blogs, viabiliza o acesso de um público bastante diversificado.
Com essa característica, o blog torna-se um importantíssimo instrumento para contribuir com a aprendizagem em um projeto integrado. Incentiva a busca de informações, a pesquisa, a troca de experiências e principalmente a prática da leitura e escrita, uma vez que o aluno terá que lançar mão das mesmas para poder comunicar-se em seu blog, postar suas atividades, etc. Utilizando um blog os educandos tem contato com novas tecnologias, familiarizam-se com equipamentos e conhecimentos que constituem as exigências atuais da sociedade.
O educador por sua vez, para trabalhar com essa clientela de forma eficiente e eficaz, tem que atualizar-se, aprimorar seus conhecimentos sobre as tecnologias, mídias, software, programas, etc. O educador usuário de blog ,tem a possibilidade de postar seus textos, relatar experiências, bem como, acessar informações que possam enriquecer sua formação e a própria prática pedagógica.
quinta-feira, 6 de dezembro de 2012
Texto sobre letramento
Este texto trata sobre letramento, conceito que estudei no curso de especialização que fiz na UEPA
Como vivemos em uma
sociedade
grafo cêntrica,
muitas
pessoas,
mesmo
sendo
analfabetas,
se
envolvem
em
práticas
sociais
de
leitura
e
de
escrita ( práticas de letramento) por exemplo, quando
solicita
que
alguém
leia
para
elas
o
nome
de
uma
rua,
a
bula
de
um
remédio,
uma
receita
culinária,
etc.
Podemos
dizer
que
essas
pessoas,
mesmo
analfabetas,
já
apresentam
graus
de
letramento,
pois
de
uma
forma
ou
de
outra
já
fazem
uso
da
leitura
e
da
escrita
em
seu
cotidiano.
Portanto,
a
noção
de
letramento
surge
devido
à
necessidade
de
se
explicar
algo
que
vai
além
da
alfabetização,
ou
seja,
do
domínio
da
tecnologia
da
leitura
e
da
escrita.
As pesquisas sobre
letramento no Brasil, embora ainda incipientes, se tornam cada vez
mais uma vertente teórica de grande interesse para os pesquisadores
que buscam ampliar os estudos sobre alfabetização.
Conforme
Kleiman,
o
conceito
de
letramento
que
começou
a
ser
pesquisado
nos
meios
acadêmicos
para
distanciar
os
estudos
sobre
o
impacto
social
da
escrita,
em
relação
ao
processo
de
alfabetização,
aos
poucos
foi
se
ampliando
para
“descrever
as
condições
de
uso
da
escrita,
a
fim
de
determinar
como
eram,
e
quais
os
efeitos,
das
práticas
de
letramento
em
grupos
minoritários”
(2001,
p.16).
Conceber
a
alfabetização
na
dimensão
de
letramento
possibilita
aliar
os
aspectos
relacionados
com
o
conhecimento
da
organização
discursiva
dos
textos,
das
instituições,
das
atividades
e
das
situações
sociais
que
são
marcadas
pela
linguagem
em
diferentes
esferas
sociais
de
conhecimento,
de
gêneros
discursivos
e
de
suas
particularidades
e
usos,
entre
outros
aspectos.
A
aliança
entre
diversos
aspectos
do
processo
de
aprendizagem
da
linguagem
escrita
vem
merecendo
a
atenção
de
pesquisadores
e
professores,
já
que
se
observa
uma
tendência
para
se
privilegiarem
uns,
ou
outros,
e
de
uma
forma
e
de
outra
se
deixarem
conhecimentos
importantes
para
aquela
aprendizagem
de
lado.
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